Expertos piden universidades flexibles, inclusivas y listas para el aprendizaje permanente (o que por lo menos cambien la cafetera)
Expertos internacionales piden universidades flexibles, inclusivas y listas para el aprendizaje permanente; advierten: o se modernizan o vivirán de recuerdos.
Universidades flexibles, inclusivas y para siempre (sí, como el plan de datos)
En una cumbre internacional donde las presentaciones fueron tan modernas como el proyector que todavía necesita respiración asistida, especialistas de varias partes del mundo coincidieron en algo revolucionario: las universidades deben volverse más flexibles, inclusivas y preparadas para el aprendizaje permanente. Tranquilos: no pidieron abolir los títulos, solo que dejen de parecer archivos gigantes de papeles con títulos pegados.
La propuesta, defendida con entusiasmo por personas que dijeron ser "especialistas internacionales" y que no aceptaron hablar sin antes tomarse una foto con el logo institucional, suena sencilla en teoría. En práctica implica que las aulas dejen de funcionar con horarios de la era del carrete de película, que los planes de estudio no sobrevivan a la próxima actualización de software y que la educación deje de ser un trámite que se hace una vez y ya. O sea: universidades más elásticas, más abiertas y con ganas de acompañarte mientras cambias de chamba 17 veces.
"Si la universidad no se flexibiliza, terminará dictando cursos sobre cómo justificar ausencias y arreglar impresoras obsoletas", afirmó Dr. Eligio Empírico, decano honorario de la Universidad de las Sillas Rotas, entre risas que probablemente eran nerviosas. "Además —añadió— necesitamos espacios inclusivos donde el Wi‑Fi respete a todos por igual. Eso es inclusión moderna."
Las cifras, extraídas por supuesto de un instituto ficticio con sello de credibilidad vintage, dicen cosas maravillosas: el 83.3% de los estudiantes preferiría clases en pijama y con microhorarios; el 71% cree que "aprendizaje permanente" significa pagar una suscripción mensual para seguir recibiendo tareas; y el 99% de los planes de estudio tiene al menos una materia que nadie recuerda por qué existe (pongámosle 'Historia de la Tiza').
Los críticos —es decir, los decanos que coleccionan sellos de asistencia y las comisiones que aman la burocracia casi tanto como las fotocopias— prometen reformas, pero piden dos cosas antes: presupuesto, y tiempo. Mucho tiempo. Tanto tiempo que varios campus ya consideraron convertir los preescritos en exhibición permanente junto a las máquinas de café. La inclusión, según algunos, consiste en abrir las puertas del campus a todo el mundo; otros pidieron abrir solo los fines de semana para evitar aglomeraciones.
El aprendizaje permanente, por su parte, suena tan prometedor que varios emprendedores ya venden paquetes mensuales: "Aprende algo nuevo y olvídalo cuando te cambies de trabajo". Un sondeo no científico y leído en la cola del comedor universitario arrojó esto: "Si me ofrecen clases que pueda tomar entre las 10 p.m. y las 2 a.m., me vuelvo alumno perpetuo", confiesa una fuente anónima que no quiso dar su nombre porque llevaba pijama.
Conclusión (y último llamado antes de que alguien proponga un reglamento de flexibilidad rígida): las universidades tendrán que reinventarse, o resignarse a ser museos de diplomas donde la única actividad permanente sea el polvo. Flexibilícense, inclúyanse y prepárense para que el aprendizaje sea un servicio continuo, o al menos modernicen la cafetería y el Wi‑Fi. Como sentenció con gravedad fingida la presidenta del inexistente "Instituto Mundial del Sentido Común": "El 92% de los graduados volvería a estudiar si la universidad ofreciera café decente y clases a la carta."
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